Целью исследования явились правовые и психологические вопросы профессио нального образования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы. В процессе ее реализации использовались диалектический метод познания и другие общеизвестные методы логи ческого познания (общенаучные и частнонаучные): анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение, социологический опрос, наблюдение, с помощью которых изучались основы профессионального об разования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы, нашедшие отражение в национальном уголовно-исполнительном законе, законодательстве Российской Федерации, ведом ственных правовых актах Минюста и ФСИН России. Профессиональное образование и профессио нальное обучение являются актуальными категориями пенитенциарной психологии и педагогики, прак тики исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы. Профессиональное образование осужденных к лишению свободы можно рассматривать как социальную систему получения ими зна ний, умений и навыков для выполнения трудовой оплачиваемой общественно-полезной деятельности в порядке статьи 103 УИК РФ в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы. Профессиональное обучение осужденных к лишению свободы является процессом приобретения имизнаний, навыков и компетенций необходимых для выполнения работы, получения новой профессии или повышения квалификации. Различные вопросы организации профессионального образования и профессионального обучения осужденных, отбывающих лишение свободы в исправительных учреж дениях закреплены в статье 108 УИК РФ. Законодатель подчеркивает значение профессионального обучения и образования осужденных к лишению свободы не только для их исправления, ресоциализа ции, социальной адаптации, но и социальной реабилитации. Уголовно-исполнительный закон диффе ренцирует различные категории осужденных, получающих профессиональное образование в условиях ИУ. Отношение осужденных к профессиональному образованию и профессиональному обучению учитывается при определении степени их исправления, возможности применения к ним в дальнейшем условно-досрочного освобождения, замены не отбытой части наказания более мягким наказанием. Профессиональное обучение осужденных к лишению свободы активно используется сотрудниками и администрацией ИУвместе с таким основным средством исправления как воспитательная работа. Способствующая не только исправлению осужденных, но и профилактики их противоправного пове дения, нарушений установленного порядка отбывания наказания. В настоящее время перспектив нымявляется использование цифровой среды в профессиональном обучении отбывающих наказание в местах лишения свободы. Реализация цифровой трансформации в профессиональное обучение осужденных к лишению свободы. Активное внедрение в пенитенциарную практику современных цифро вых и информационных технологий, позволяющих купировать и устранять информационные вызовы, стоящие перед УИС

The purpose of the study was the legal and psychological issues of vocational education and vocational training of persons sentenced to imprisonment. In the process of itsimplementation, the dialectical method of cognition and other well-known methods of logical cognition (general scientific and private scientific) were used: analysis, synthesis, comparison, analogy, generalization, sociological survey, observa tion, with the help of which the basics of vocational education and vocational training of prisoners were stud ied, reflected in the national penal enforcement law, legislation Of the Russian Federation, departmental legal acts of the Ministry of Justice and the Federal Penitentiary Service of Russia. Vocational education and train ing are relevant categories of penitentiary psychology and pedagogy, aswell as the practice of executing criminal penalties in the form of imprisonment. Vocational education of persons sentenced to imprisonment can be considered as a social system for obtaining knowledge, skills and abilities for performing paid socially useful work in accordance with Article 103 of the Criminal Code of the Russian Federation in correctional in stitutions of the penal system. Vocational training of persons sentenced to imprisonment is the process of acquiring the knowledge, skills and competencies necessary for them to perform a job, acquire a newprofes sion or improve their skills. Various issues of the organization of vocational education and vocational training for convicts serving their sentences in correctional institutions are fixed in article 108 of the Criminal Code of the Russian Federation. The legislator emphasizes the importance of vocational training and education of persons sentenced to imprisonment notonly for their correction, re-socialization, social adaptation, butalso for social rehabilitation. The Penal Enforcement Lawdifferentiates the various categories of convicts whoreceive vocational education in conditions of detention. The attitude of convicted persons to vocational educa tion and training is taken into account when determining the degree of their correction, the possibility of applying parole to them in the future, and replacing the part of the sentence notserved with a more lenient punishment. Vocational training of persons sentenced to imprisonment is actively used by the staff and administration of the Educational Institution together with such a basic means of correction aseducational work. Contributing notonly to the correction of convicts, butalso to the prevention of their illegal behavior, violations of the established procedure for serving sentences. Currently, the use of the digital environment in profession altraining of those serving sentences in places of deprivation of liberty is promising. Implementation of digital transformation in vocational training of prisoners. The active introduction of modern digital and information technologies into penitentiary practi