Теоретический анализ научных подходов по изучению эмоциональных состояний личности сотрудников УИС, заступающих на службу с оружием

Деятельность сотрудника, несущего службу с оружием, обусловлена многими факторами, негативно воздействующими на его психологическое состояние. Одной из основополагающих задач, решаемых учреждениями уголовно-исполнительной системы (УИС), является обеспечение безопасности содержащихся в них осужденных, а также личного состава.

К средствам обеспечения безопасной деятельности исправительных учреждений относится предусмотренное и строго регламентированное законом применение физической силы, специальных средств и оружия [20]. Они применяются как крайняя мера в случае оказания осужденными сопротивления сотрудникам исправительных учреждений (ИУ), злостного неповиновения законным требованиям персонала, проявления буйства, участия в массовых беспорядках или совершении иных общественно опасных действий, а также при побеге или задержании бежавших из исправительных учреждений.

Находясь в постоянном тесном контакте, осужденные и сотрудники взаимно влияют друг на друга, и не всегда результаты этого взаимодействия оказываются положительными. Наблюдаются случаи, когда у сотрудников ИУ, особенно с большим стажем работы, возникают своеобразные личностные изменения, получившие название профессиональной деформации личности. Среди факторов, провоцирующих этот процесс, обычно выделяют:

–хроническую стрессогенность профессиональной деятельности; –высокую степень «закрытости» ИУ; –наделение сотрудников большими властными полномочиями; –тесный контакт с криминогенной средой; –депривация общения; –зависимость от коллектива сотрудников ИУ; Нельзя сказать, что абсолютно все сотрудники ИУ подвержены профессиональной деформации, но особенности профессиональной деятельности УИС и высокий уровень эмоционально-стрессовых нагрузок предъявляют повышенные требования к их морально-нравственному облику, общественно-правовому сознанию, психической устойчивости и интеллектуальным особенностям.

Сотрудники УИС, несущие службу с оружием, больше, чем другие сотрудники УИС подвержены стрессогенным факторам.

Условия осуществления профессиональной деятельности сотрудников УИС характеризуется значительной степенью риска для жизни и здоровья сотрудников, высоким уровнем персональной ответственности, которая еще больше возрастает в условиях несения службы с оружием, постоянно меняющейся оперативной и служебной обстановкой. К числу неблагоприятных социально-гигиенических условий добавляется недостаточность межсменного отдыха, систематическое нарушение режима «сон - бодрствование».

Кроме того, весь личный состав должен находиться в состоянии постоянной готовности к действиям при чрезвычайных ситуациях: мероприятиях по борьбе с массовыми эксцессами, операциях по освобождению заложников, нападениям на охраняемые объекты и др., совершенствовать навыки владения оружием, приемами самозащиты, управления транспортными средствами, уметь оказывать первую медицинскую помощь.

Выполнение сотрудником охраны своих служебных обязанностей связано с определенным риском для его жизни и здоровья, а экстремальная ситуация может возникнуть в любой момент. Этого, к сожалению, многие недооценивают, особенно молодые сотрудники.

Психические состояния - это весьма сложное по своей структуре психическое явление, включающее настрой мыслей, чувств, побуждений и отношений человека к самому себе и окружающему миру. Существуют различные классификационные системы психических состояний.

Ситуативные состояния выражают особенности ситуации, которая вызывает у человека не характерные для него реакции, и исчезает с ее изменением.

В практических целях важно выявить состояния, влияющие позитивно и негативно на развитие личности и продуктивность ее жизнедеятельности. С этой точки зрения выделяют:

Оптимальные психические состояния. К оптимальным относятся психические состояния, которые позитивно влияют на развитие личности и при которых деятельность человека наиболее активна и продуктивна.

Менее продуктивно влияет на личность и ее деятельность стрессовое (перевозбужденное) состояние, при котором из-за сильного напряжения может ослабляться самоконтроль. Некоторые виды деятельности, требующие боевого азарта, трудового энтузиазма, глубокой страсти, не обходятся без стрессовых состояний. Однако чаще стрессы возникают в ситуациях, опасных для жизни, здоровья и социального благополучия личности. В качестве стрессора (раздражителя, вызывающего стресс) может выступать сам факт лишения свободы.

Негативно влияют на развитие личности и ее деятельность депрессивные состояния, представляющие собой длинный ряд последовательно снижающихся настроений, выражающихся в вялости, апатичности, пассивности и безразличии к окружающему миру и самому себе. Завершается этот ряд пограничными депрессивными состояниями или депрессией, свидетельствующем о патологическом развитии личности. Характерной особенностью людей, находящихся в депрессивном состоянии, является то, что они дают неадекватные реакции на те или иные раздражители. Например, на воздействие малозначимого для личности фактора человек реагирует так же как на весьма значимый фактор. Этим можно объяснить явления, когда сотрудник дает бурную вспышку на незначительное замечание руководителя и остается равнодушным к какому-либо наказанию.

Психические состояния, как и другие психические явления, причинно обусловлены, хотя человек не всегда осознает это. Все причины, вызывающие психические состояния, можно условно разделить на три группы: влияние внутренней среды организма (от здоровья и деятельности организма человека, во многом зависят его психические состояния). Разного рода расстройства и болезни организма могут существенно снижать психические состояния. Особенно сильно дезорганизует психику человека, вызывая у него депрессивные психические состояния или эйфорию, употребление алкоголя и других возбуждающих средств.

Подчеркивая зависимость психических состояний от здоровья человека, функционального состояния его организма, нужно видеть и обратную связь: переживаемые психические состояния существенно влияют на состояние здоровья человека [21]; Психические состояния в значительной мере объясняются личностными особенностями людей. Так, противоречия различного рода убеждениях, пессимистические взгляды на жизнь служат источником пониженных и даже депрессивных состояний. Психические состояния органически связаны с потребностями личности. Темперамент, также может влиять на наличие того или иного состояния. Обычно это люди с холери- ческими и меланхолическими чертами темперамента. Также важно учитывать предшествующие состояния; Влияние внешней среды и сложившейся ситуации (морально-психологический климат в коллективе, стиль взаимоотношений, традиции, групповые настроения и т.д.)

Психические состояния вносят существенные корректировки в восприятие личности. Так, в состоянии ожидания искажается восприятие времени вызывают чувства раздражения и отчаяния.

Причинная обусловленность психических состояний сотрудников открывает перед психологами перспективу управления этими состояниями: возможность предотвращать, снимать, нейтрализовать отрицательно влияющие и вызывать, поддерживать и закреплять положительно влияющие на личность состояния. Важно предупредить возникновение полного отчаяния, не допустить перерастания глубоких внутренних конфликтов в психические срывы [22].

Снятию отрицательных и формированию положительных психических состояний способствует предупреждение и предотвращение всевозможных нарушений взаимоотношений между сотрудниками колонии и лицами, лишенными свободы, умелое разрешение конфликтов в среде осужденных. Практика показывает, что в тех колониях, где коллектив сотрудников недостаточно сплочен и господствуют негативные отношения, формируются состояния незащищенности или ложной психологической защищенности.

С.П. Безносов связывает задачи организации психологической подготовки в пенитенциарной системе с формированием психологической устойчивости сотрудников к действиям в экстремальных ситуациях посредством формирования эмоционально-волевых качеств.

Следовательно, эмоциональная устойчивость является одним из основополагающих факторов, оказывающих непосредственное влияние на осуществление эффективной служебной деятельности сотрудников УИС.

Эмоциональная устойчивость не дается человеку от рождения, она развивается в результате воспитания и самовоспитания. Оценка эмоциональной устойчивости как средства формирования интеллектуальных способностей воспринимается курсантами адекватно, так как многие из них столкнулись в учебной деятельности с дезорганизующей функцией эмоций.

Следует отметить, что психодиагностика, включающая все виды предложенных методик, является начальной. Для диагностики внимания можно использовать и другие методики, например, таблицы Шульте.

Однако основным методом диагностики все же является наблюдение, причем, основными настораживающими фактором, могущими указать на неадекватное психическое состояние, начало профессионального выгорания, будет являться резкое изменение поведения, настроения, высказываний. Причем, изменения могут быть как положительного, так и отрицательного полюса. Повторим, что главный фактор возможных нарушений психологических состояний – изменения без объяснимых очевидных причин. Таким образом, можно говорить о том, что, в первую очередь, психолог во взаимодействии с сотрудниками, несущими службу с оружием должен учитывать наличие и динамику таких психологических состояний, как:

–эмоциональная устойчивость –низкий (умеренный) уровень личной тревожности –низкий уровень ситуативной тревожности –высокие показатели всех видов внимания –достаточный уровень интеллекта, обеспечивающий возможность самостоятельно, быстро и верно оценить обстановку и принять решение.

Сотрудники, обладающие такими качествами, уверены в своих силах и возможностях, без излишней самоуверенности (что чаще всего является скрытой тревожностью), способны преодолеть в острых и хронических ситуациях воздействие на психику негативных факторов внешней среды, сохранять ментальную адекватность, и, соответственно, принять в экстремальной ситуации верное решение, в том числе связанное с применением оружия на поражение. Кроме того, сотрудники, обладающие такими качествами, способны восстановится после неизбежного стресса, принять ситуацию, успешно продолжать службу в дальнейшем [23].

Психологи учреждений, где есть сотрудники, несущие службу с оружием обязаны:

–после проведения начального и текущего мониторингов давать рекомендации о целесообразности использования сотрудников в данном отделе; –систематически информировать руководство о психоэмоциональном состоянии сотрудников, несущих службу с оружием перед началом их профессиональной деятельности.