Формирование критического мышления сотрудника полиции как необходимая составляющая его профессиональной подготовки

Особенностью современного общества является постоянно растущий поток избыточной и, зачастую, ангажированной информации, которая пронизывает все информационное пространство и оказывает большое влияние на все социальные процессы. В условиях проводимой со стороны стран западной коалиции гибридной войны против России, на постоянной и системной основе проводятся информационно-психологические операции различного уровня и масштаба, направленные на дестабилизацию общественно-политической обстановки в стране, деморализацию армии и правоохранительных органов, подрыв доверия населения к государственной власти. Применительно к деятельности органов внутренних дел (далее‑ОВД) возникает потребность во введении новых подходов к воспитательной работе с личным составом, морально-психологическому обеспечению деятельности ОВД. Рост сложности и количества профессиональных задач требует повышения уровня профессиональной компетентности сотрудников полиции.

С учетом избыточной информатизации общества и негативных процессах в информационном и социальном пространствах остро встает вопрос о соответствующей подготовке личного состава к несению службы как в настоящее время, так и на прогнозируемую перспективу.

Сотрудники полиции должны обладать специфическими когнитивными компетенциями и прикладными методиками, которые обеспечат им быстрое принятие правильных решений в различных ситуациях профессиональной деятельности. Одним из способов формирования профессиональных когнитивных компетенций сотрудников полиции является развитие в них критического мышления. Критическое мышление является базовой предпосылкой успешной профессиональной деятельности сотрудников полиции в условиях информационного или цифрового общества. В научной литературе существуют десятки разнообразных рабочих определений критического мышления, которые, в целом не противоречат друг другу и являются приемлемыми для целей нашей работы. По своей сути, критическое мышление – это использование когнитивных техник, методик или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата. Такой подход придает мышлению целеустремленность, контролируемость, определенность и обоснованность. При этом, мыслящий субъект использует навыки и техники, являющиеся эффективными для конкретной ситуации и типа решаемой задачи.

В организационно - управленческой, оперативно-розыскной или другой правоохранительной деятельности сотрудник полиции постоянно сталкивается с ситуациями, требующими восприятия, анализа, понимания и оценки разного рода информации. При этом важно понимать, что достаточно редко данная информация воспринимается и обрабатывается в спокойной, комфортной обстановке и при отсутствии различных раздражителей. В таких же, достаточно стрессогенных условиях, зачастую и принимаются решения. В этих ситуациях сотруднику полиции необходимо использовать помимо когнитивных, еще психологические, конфликтологические и другие профессиональные компетенции. В этом аспекте профессионально важными качествами сотрудника полиция являются восприятие и упорядочение информации в специфических условиях служебной деятельности. Упорядочение информации становится предпосылкой дальнейшего эффективного оперирования упорядочиваемыми категориями. Сотрудник полиции должен устранить любую путаницу, связанную с логическими противоречиями, многозначностью и неопределенностью ключевых понятий. Для этого ему необходимо развивать склонность к постоянной формулировке правильных вопросов. Критическое мышление предполагает постоянное взаимодействие человека с обрабатываемой информацией путем задавания правильных вопросов. Правильные вопросы направляют когнитивную деятельность сотрудника к исследованию и анализу, а также получению истины в конкретной ситуации. Это вопросы, касающиеся определения проблемы и вывода, логических ошибок, поиска оптимальных решений относятся не только к сфере логики, но, с учетом множества факторов влияния на сотрудника полиции, решающего множество разноплановых задач, определенно лежат в междисциплинарной плоскости. Например, при проведении опроса и принятии процессуальных решений сотрудник полиции должен уметь отличать факты от точек зрения, обоснованные точки зрения от необоснованных и т.д. Факты, законы и закономерности, аксиомы, статистические данные, выводы эксперта имеют разную силу как доводы относительно конкретного заключения, поэтому сотрудник полиции должен владеть приемами, обеспечивающими качественную оценку силы таких доводов. Немаловажным в формировании критического мышления являются самоанализ и самокритика, готовность выявлять и исправлять свои ошибки. Ведь вся суть и сила критического мышления заключается в том, что оно направлено на оценку правильности собственного процесса рассуждения. Верификация правильности собственных мыслей человека предполагает открытость к альтернативным предположениям и объяснениям. Толерантность к иным позициям, возможным предположениям, причинам и объяснениям устраняет ангажированность и предвзятость мышления, а следовательно, уменьшает вероятность ошибки. «Особенно заметным это становится у представителей служб и подразделений, непосредственно контактирующих с населением»[1]. Стремление к объективности важно при сборе материала, проведении различного рода проверок, опросе граждан, проведении экспертиз, расследовании преступлений и др. К сожалению, при обучении человека в учебном заведении (школе, ССУЗе, ВУЗе и др.) развитию критического мышления не уделяется особого внимания, поэтому среднестатистический человек без специальной подготовки нередко в той или иной степени подвержен влиянию извне. Характерным примером может служить все возрастающий рост мошенничеств в стране, в особенности телефонных и цифровых, причем пострадавшими нередко выступают не только пожилые люди или неопытная молодежь. Одной из основных причин различных жизненных недоразумений и профессиональных ошибок, по нашему мнению, является недостаточно развитое критическое мышление, рассматриваемое многими как некий «интеллектуальный запас» на случай решения какой‑то сложной проблемы, которая, по мнению человека, может и не возникнуть, а должно быть постоянно используемым инструментом в обыденной жизни, без которого уже нельзя обойтись. В деятельности сотрудника полиции критическое мышление является, безусловно, обязательным, так как от его решений, действий и позиции нередко зависят судьбы людей, а иногда даже жизнь и здоровье. Профессиональное использование приемов критического мышления может быть результатом целенаправленного обучения сотрудников полиции в ходе его профессиональной подготовки (первоначальной, повышения квалификации, по месту службы), а также через специальные курсы, тренинговые занятия, семинары и т.п. Большое значение в этом процессе играет мотивация самого сотрудника и его стремление к самосовершенствованию. Существует достаточно много методик и учебной литературы по развитию критического мышления, которые демонстрируют свою эффективность. «Широкий спектр инновационных средств обучения, в.т.ч современные гаджеты в рамках дистанционного обучения позволяет реализовать один из новейших подходов в отечественном образовании, который только набирает свой научно-практический потенциал, концепцию бесшовного обучения, за которой, безусловно, будущее образования» [2].

Одной из значимых, по нашему мнению, задач в сфере профессиональной подготовки сотрудников полиции является создание условий и разработка необходимого научно-методического обеспечения для интеграции в образовательный процесс необходимых основ для формирования и развития критического мышления. «Личностно-ориентированный подход должен обеспечивать основы для формирования профессиональных компетенций сотрудников ОВД, предусматривающих личностный рост, саморазвитие, развитие субъективности; интеллектуальное развитие; формирование сознания, ответственности и мотивации студента по выбранной профессии»[3].

Таким образом, целенаправленное формирование и развитие критического мышления может существенно повысить профессиональный потенциал сотрудника полиции, что создаст устойчивый фундамент для быстрого становления его как профессионала.