Особенности индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними осужденными в условиях трансформации уголовно-исполнительной системы

Введение. В условиях реформирования уголовно-исполнительной системы Российской Федерации и внедрения новых подходов к исполнению наказаний особую актуальность приобретает проблема эффективности профилактической работы с несовершеннолетними осужденными. Высокие показатели рецидивной преступности среди лиц, отбывавших наказание в несовершеннолетнем возрасте, свидетельствуют о недостаточной результативности существующих механизмов исправительного воздействия. В этой связи требуется переосмысление теоретических основ и организационно-методических подходов к индивидуальной профилактической работе, учитывающих как возрастные и психолого-педагогические особенности данной категории, так и современные вызовы, связанные с цифровизацией общественных отношений.

Методы и принципы исследования. В работе использован комплекс общенаучных и специальных методов познания, включая диалектический, системно-структурный, сравнительно-правовой, формально-юридический, статистический анализ, а также методы социологического исследования и психолого-педагогического наблюдения. Исследование базируется на принципах объективности, системности, комплексности, историзма и взаимосвязи теории с практикой, что позволило всесторонне изучить проблему индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними осужденными и выработать научно обоснованные рекомендации по ее совершенствованию.

Основные результаты. Высокая криминологическая значимость рецидивной преступности несовершеннолетних обусловлена доказанной преемственностью противоправного поведения. Большинство взрослых преступников начинали свой криминальный путь именно в подростковом возрасте. По данным МВД РФ, за 2025 г. выявлено 595 тыс. лиц, совершивших преступления, из них на несовершеннолетних приходится свыше 22 тыс. [1]. В составе группы совершается практически половина преступлений. Это свидетельствует о высокой степени криминальной зараженности подростковой среды и подтверждает необходимость усиления профилактической работы с данной категорией.

В настоящее время наиболее тревожным фактором является высокая интенсивность рецидивизма молодыми лицами в первые годы после освобождения. На первые три года после освобождения приходится приблизительно 60% рецидивных преступлений, совершаемых лицами молодежной группы, первые пять лет – 75%, первые десять лет – 90% от числа всех рецидивных преступлений лицами, освободившихся из мест лишения свободы. Указанная закономерность актуализирует необходимость организации эффективного постинтернатного сопровождения несовершеннолетних, освобождающихся из воспитательных колоний, и разработки механизмов непрерывного профилактического воздействия.

В 2025 году общая подростковая преступность в России выросла на 10,1% – с 26,4 тыс. до 29 тыс. преступлений. Количество тяжких и особо тяжких правонарушений среди подростков увеличилось на 21% (практически 12,7 тыс. преступлений). Качественно новой криминологической угрозой выступает рост преступлений несовершеннолетних, совершаемых с использованием информационно-телекоммуникационных технологий. Доля таких преступлений в прошлом году составила практически треть (30,4%), а их рост составил 14,1% (до 8,8 тыс.). Особенно заметен рост в имущественных преступлениях с использованием цифровых технологий (+30,2%), незаконного оборота наркотических средств (+11,2%) [2]. Данное обстоятельство требует не только совершенствования уголовно-правовых мер реагирования, но и модернизации программ профилактической работы в части цифровой гигиены и правового просвещения осужденных в сфере информационной безопасности.

К числу факторов, детерминирующих рецидивное поведение несовершеннолетних, можно отнести следующие: 1) незанятость в свободное от учебы время, 2) стремление к легкому заработку, 3) незнание правовых последствий противоправного поведения, 4) действие под руководством взрослых злоумышленников. Наиболее значимой причиной совершения преступлений является недостаток воспитания несовершеннолетних [3, с. 67]. Криминогенная ситуация в сфере преступности несовершеннолетних детерминирована комплексом социальных, психологических и педагогических факторов, среди которых особое место занимает деформация духовно-нравственных ценностей подростков [4, с. 143]. Указанные обстоятельства актуализируют необходимость совершенствования воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными как на этапе отбывания наказания, так и в период постпенитенциарного сопровождения.

Методология воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными в пенитенциарной системе представляет собой многоуровневую структуру, включающую философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический уровни. В основе методологии лежат системное изложение ведущих идей и принципов пенитенциарной воспитательной деятельности, а также знание о воспитании несовершеннолетних осужденных, их статусе, развитии и категориальном аппарате. Воспитательная работа в условиях исправительных учреждений представляет комплекс взаимосвязанных элементов (от реализации целей и задач до организации управления процессом). В условиях воспитательной колонии (ВК) наблюдается трансформация потребительской позиции в созидательную, рост самостоятельности и готовности к решению жизненных задач, стремление к самореализации в различных видах деятельности, транслирование вновь присвоенных смыслов и ценностей несовершеннолетними [5, с. 354]. Это позволяет рассматривать воспитательную работу в ВК как механизм коррекции образа жизни осужденных молодого возраста.

Отметим, что воспитательная работа в современных условиях реализации национальной уголовно-исполнительной политики выступает важнейшим средством исправления осужденных, базируется не только на правовых и организационных механизмах, но и на познаниях в сфере пенитенциарной психологии и пенитенциарной педагогики [3, с. 68-71; 6, с. 259]. Основная цель воспитательной работы – исправление осужденного, формирование у него уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам и правилам человеческого общежития, а также подготовка к самостоятельной законопослушной жизни после освобождения.

Классические направления воспитательной работы включают нравственное, правовое, трудовое, физическое, духовное и патриотическое воспитание. Современные ученые отмечают ценность традиционных духовно-нравственных ценностей в системе воспитательной работы с осужденными, так как они являются базовым условием формирования устойчивой положительной мотивации к правопослушному поведению. Указанные направления реализуются в трех формах: индивидуальной (беседы, психокоррекционные занятия, приемы по личным вопросам), групповой (лекции, диспуты, викторины, конкурсы, кружковая работа) и массовой (культурно-массовые и спортивные мероприятия, кинопросмотры, тематические вечера).

Индивидуальная профилактическая работа, являющаяся ядром воспитательного процесса, признается наиболее эффективной для несовершеннолетних, поскольку каждый подросток обладает уникальным жизненным опытом, уровнем социальной дезадаптации и криминогенной мотивацией. Отсутствие преемственности в организации педагогической поддержки на разных этапах выступает существенным препятствием для исправления несовершеннолетних осужденных и требует разработки действенных ресоциализационных стратегий. Коммуникативные навыки сотрудников, осуществляющих индивидуальную профилактическую работу с несовершеннолетними осужденными, являются критически значимым фактором эффективности воспитательного воздействия [7, с. 418]. В работах по юридической психологии подчеркивается важность именно психологической компетентности сотрудника УИС, его способность к эмпатии и профессиональной рефлексии. В противном случае установить доверительный контакт с несовершеннолетним осужденным будет затруднительно [8, с. 256].

Основные методы индивидуальной работы включают изучение личности (анкетирование, беседы, анализ материалов дела), составление индивидуального плана воспитательной работы с учетом срока отбывания наказания, поведения, отношения к учебе и труду, семейных связей и жизненных планов. Беседы с несовершеннолетними осужденными проводятся регулярно, оказывается необходимая психологическая помощь (диагностика, консультирование, коррекция, формирование мотивации к исправлению, используются различные психологические методики. Персоналом УИС оказывается содействие в восстановлении социальных связей молодых людей с семьей и положительно влияющими лицами. Особое внимание уделяется профилактике повторных преступлений. Выявляются факторы, способствующие совершению правонарушений (влияние криминальной среды, употребление ПАВ, отсутствие занятости), и разрабатываются меры по их нейтрализации. Важной составляющей является социальное сопровождение, заключающееся в получении образования и профессии, содействие в трудовом и бытовом устройстве после освобождения, взаимодействие с органами опеки, комиссиями по делам несовершеннолетних, службами занятости. Для несовершеннолетних, отбывающих наказание без изоляции от общества, эти задачи решаются уголовно-исполнительными инспекциями совместно с субъектами системы профилактики [9, с. 352].

Развитие информационных технологий открывает новые возможности для повышения эффективности индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними осужденными [10, с. 25]. Концепция развития уголовно-исполнительной системы на период до 2030 года определяет цифровизацию как одно из главных направлений развития УИС. В июне 2025 г. утверждена Концепция развития информационных технологий в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, определившая цели, задачи и направления цифровой трансформации УИС.

Сегодня сотрудники различных служб и подразделений исправительных учреждений могут реализовывать в своей деятельности цифровые и информационные технологии. При этом уровень их профессиональных компетенций в данном направлении должен быть достаточно высоким. По мнению авторов, наиболее значимыми направлениями внедрения информационно-компьютерных технологий в воспитательный процесс являются системы видеосвязи, позволяющие расширить возможности общения осужденных с родственниками, образовательные платформы, дистанционное обучение, цифровые инструменты психологической коррекции, платформы для трудоустройства. Формирование цифровой культуры персонала УИС предполагает необходимость разработки методологической и технологической базы, обеспечивающей развитие профессиональных компетенций сотрудников.

Анализ существующей практики педагогической поддержки несовершеннолетних осужденных выявляет организационно-методические и теоретические дефициты в цепочке профилактико-регламентирующих мероприятий. Причинами, затрудняющими установление контакта с несовершеннолетними, являются отсутствие необходимых знаний и навыков, личностные особенности сотрудников [11, с. 165].

Обсуждение. Результаты исследования обсуждались на следующих научно-практических форумах, где авторы выступали с докладами на:

круглом столе «Нравственные императивы: матрица ценностей» в рамках Первого Белгородского юридического форума, состоявшемся в Белгородском государственном национальном исследовательском университете 12 сентября 2024 г. с докладом на тему: «Социокультурные ценности и правовые представления, взгляды молодежи в современных условиях трансформации общества»;

серии научно-представительских мероприятий Московском областном филиале Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя в 2025 году с докладом на тему «Правосознание и возможные формы его деформации в условиях развития информационного пространства»;

межвузовской научно-практической конференции с международным участием «Уголовно-исполнительная система: история и современность», состоявшейся в Псковском филиале Университета ФСИН России 17-18 апреля 2025 г. с докладами на темы: «Воспитательная работа с осужденными, отбывающими наказание в виде принудительных работ», «Информационные технологии в профилактике повторных преступлений среди осужденных к наказаниям без изоляции от общества».

Заключение. Выявленные недостатки индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними осужденными могут быть компенсированы посредством внедрения непрерывной модели ресоциализации, предусматривающей преемственность воспитательных воздействий на всех этапах – от поступления в учреждение до окончания постпенитенциарного сопровождения. Постпенитенциарное сопровождение должно включать не только контрольные функции, но и активное содействие в решении вопросов трудоустройства, продолжения образования, восстановления жилищных прав и социальных связей с семьей. Эффективность ресоциализации несовершеннолетних напрямую зависит от непрерывности воспитательного воздействия, интеграции усилий учреждений УИС, органов социальной защиты и институтов гражданского общества, что позволит сформировать у освободившегося лица устойчивую мотивацию к правопослушному поведению и минимизировать риски рецидива.

В качестве одного из направлений совершенствования правового регулирования предлагается дополнить УИК РФ главой 17.1 «Пенитенциарная пробация в отношении несовершеннолетних осужденных». Для всестороннего развития предлагаемых изменений представляется целесообразным дополнить Федеральный закон от 06.02.2023 № 10-ФЗ «О пробации в Российской Федерации» положениями, конкретизирующими особенности применения пробации в отношении несовершеннолетних, учитывающими их возрастные, психологические и социальные характеристики. Также авторы считают целесообразным расширить приказ Минюста России от 29.11.2023 № 350 положениями о разработке индивидуальной программы ресоциализации для несовершеннолетних с обязательным участием законного представителя.