Профессиональное образование и профессиональное обучение осужденных к лишению свободы: правовой и психологический анализ

Введение. Профессиональное образование и профессиональное обучение являются актуальными категориями пенитенциарной психологии и педагогики, практики исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы. Это подтверждает отнесение уголовно-исполнительным законом (в статье 9 УИК РФ) профессионального обучения к основным средствам исправления осужденных [1, с.144-150].

Профессиональное образование осужденных к лишению свободы можно рассматривать как социальную систему получения ими знаний, умений и навыков для выполнения трудовой оплачиваемой общественно-полезной деятельности в порядке статьи 103 УИК РФ в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы (далее ИУ УИС) [2, с. 79-84].

Профессиональное обучение осужденных к лишению свободы является процессом приобретения ими знаний, навыков и компетенций необходимых для выполнения работы в центрах трудовой адаптации и производственных мастерских ИУ, в федеральных государственных унитарных предприятиях УИС, в организациях иных организационно-правовых форм, расположенных на территориях ИУ и вне их, при условии обеспече- ния надлежащей охраны и изоляции осужденных. Получения новой профессии или повышения квалификации [3, с. 95-98].

Таким образом, в настоящее время существуют объективные потребности междисциплинарного изучения правовых и психолого-педагогических вопросов профессионального образования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы.

Методы и принципы исследования. Для изучения правовых и психологических вопросов профессионального образования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы использовались диалектический метод познания и другие общеизвестные методы логического познания (общенаучные и частнонаучные): анализ, синтез, сравнение, аналогия, обобщение, социологический опрос, наблюдение, с помощью которых изучались основы профессионального образования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы, нашедшие отражение в национальном уголовно-исполнительном законе, законодательстве Российской Федерации, ведомственных правовых актах Минюста и ФСИН России.

Основные результаты. Различные вопросы организации профессионального образования и профессионального обучения осужденных, отбывающих лишение свободы в исправительных учреждениях закреплены в статье 108 УИК РФ, первая часть которой указывает обязательность профессионального обучения или среднего профессионального образования по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих осужденных к лишению свободы, не имеющих профессии (специальности) по которой осужденный может работать в ИУ и после освобождения из него. Тем самым законодатель подчеркивает значение профессионального обучения и образования осужденных к лишению свободы не только для их исправления, ресоциализации, социальной адаптации, но и социальной реабилитации [4, с. 300-305].

Анализируемая норма уголовно-исполнительного закона дифференцирует различные категории осужденных, получающих профессиональное образование в условиях ИУ. Так, при отсутствии медицинских противопоказаний следующие осужденные могут по их желанию пройти соответствующее профессиональное обучение, получить среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании, а также о социальной защите инвалидов [5]:

–являющиеся инвалидами первой или второй группы [6, с. 19]; –больные, страдающими хроническими заболеваниями; –достигшие возраста, дающего право на назначение страховой пенсии по старости в соответствии с законодательством Российской Федерации [7].

При этом, перечень хронических заболеваний и медицинских противопоказаний, препятствующий профессиональному обучению по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих и порядок проведения медицинских осмотров осужденных определяется совместным нормативным правовым актом ФСИН и Минздрава России [8].

Подчеркивая значимость и востребованность профессионального образования и профессионального обучения для практики исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы, уголовно-исполнительный закон в третьей части статьи 108 УИК РФ указывает, что отношение к ним осужденных учитывается при определении степени их исправления [9]. Возможности применения к ним в дальнейшем условно-досрочного освобождения, замены не отбытой части наказания более мягким наказанием, в соответствии со статьями 79 и 80 УК РФ [10]. Анализ сложившейся в отечественных пенитенциарных учреждениях практики организации профессионального обучения осужденных к лишению свободы, позволяет констатировать, что активно используется сотрудниками и администрацией ИУ вместе с таким основным средством исправления как воспитательная работа.

Способствующая не только исправлению осужденных, но и профилактики их противоправного поведения, нарушений установленного порядка отбывания лишения свободы [11, с. 160-167]. Успешному решению задач ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации осужденных.

Таким образом, профессиональное образование и профессиональное обучение направлено не только на обретение осужденными специальных профессиональных умений, навыков и компетенций, но и формирование их личности. Развитие положительных психологических характеристик, преодолению деформации правосознания и правовой культуры [12, с. 407-411].

В рассматриваемом контексте в настоящее время перспективным является использование цифровой среды в профессиональном обучении отбывающих наказание в местах лишения свободы [13, с. 96-99]. Реализация цифровой трансформации в профессиональное обучение осужденных к лишению свободы [14, с.13-17]. Активное внедрение в пенитенциарную практику современных цифровых и информационных тех - нологий, позволяющих купировать и устранять информационные вызовы, стоящие перед УИС [15, с. 19-24].

Важными правовыми нюансами нормативного регулирования профессионального образования и профессионального обучения осужденных к лишению свободы является наделение законодателем администрации ИУ обязанностью оказывать им содействие в получении высшего образования, что подтверждает реализацию гуманистического подхода в современной уголовно-исполнительной политике. Даже осужденные, отбывающие пожизненное лишение свободы, согласно части пятой статьи 108 УИК РФ могут проходить профессиональное обучение непосредственно на производстве [16].

Обсуждение. Результаты исследования обсуждались на следующих научно-практических форумах, где автор выступал с докладами на: –VIII Международной научно-практической конференции «Пенитенциарная система и общество: опыт взаимодействия», состоявшейся в ФКОУ ВО Пермский институт ФСИН России 13.04.2021 г. Доклад на тему «Взаимодействие органов прокуратуры с общественными наблюдательными комиссиями при осуществлении надзора за законностью исполнения уголовных наказаний»; –XXIII Всероссийской научно-практической конференции «Уголовно-исполнительная система сегодня: взаимодействие науки и практики», 18 -19.10.2023 в ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН (г. Новокузнецк).

Доклад на тему «Современные проблемы правовой имплементации пенитенциарных стандартов в деятельность уголовно-исполнительной системы России»; –Международной научно-практической конференции «Пенитенциарная система, государство и общество: проблемы взаимодействия», состоявшейся 20.10.2023 в Псковском филиале Университета ФСИН России.

Доклад на тему: «Влияние уголовной и уголовно-исполнительной политики современной России на состояние женской преступности»; –Межрегиональном научно-практическом семинаре «Правовые основы и практика реализации законодательства о пробации», состоявшемся в Санкт-Петербургском университете ФСИН России 7 февраля 2024 года. Доклад на тему: «Особенности прокурорского надзора за исполнением Федерального закона «О пробации в Российской Федерации»; –Всероссийской научно-практической конференции «Пенитенциарная и постпенитенциарная ресоциализация осужденных: проблемы и перспективы», посвященной 145- летию создания уголовно-исполнительной системы Российской Федерации, состоявшейся в ВЮИ ФСИН России 28 февраля 2024 года. Доклад на тему «Значение прокурорского надзора в реализации законодательства о пенитенциарной и постпенитенциарной ресоциализации»; –Всероссийской научно-практической конференции «Советская и российская криминалистика: традиции и современные векторы», которая состоится в Московской академии Следственного комитета Российской Федерации имени А.Я. Сухарева 29.02.

2024 г. Доклад на тему «К вопросу взаимодействия правоохранительных органов в противодействии пенитенциарной преступности».

Заключение. Профессиональное образование и профессиональное обучение являются актуальными категориями пенитенциарной психологии и педагогики, практики исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы. Это подтверждает отнесение уголовно-исполнительным законом (в статье 9 УИК РФ) профессионального обучения к основным средствам исправления осужденных.

Профессиональное образование осужденных к лишению свободы можно рассматривать как социальную систему получения ими знаний, умений и навыков для выполнения трудовой оплачиваемой общественно-полезной деятельности в порядке статьи 103 УИК РФ в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы.

Профессиональное обучение осужденных к лишению свободы является процессом приобретения ими знаний, навыков и компетенций необходимых для выполнения работы в центрах трудовой адаптации и производственных мастерских ИУ, в федеральных государственных унитарных предприятиях УИС, в организациях иных организационно-правовых форм, расположенных на территориях ИУ и вне их, при условии обеспечения надлежащей охраны и изоляции осужденных.

Получения новой профессии или повышения квалификации.

Различные вопросы организации профессионального образования и профессионального обучения осужденных, отбывающих лишение свободы в исправительных учреждениях закреплены в статье 108 УИК РФ. Законодатель подчеркивает значение профессионального обучения и образования осужденных к лишению свободы не только для их исправления, ресоциализации, социальной адаптации, но и социальной реабилитации. Уголовно-исполнительный закон дифференцирует различные категории осужденных, получающих профессиональное образование в условиях ИУ.

Отношение осужденных к профессиональному образованию и профессиональному обучению учитывается при определении степени их исправления, возможности применения к ним в дальнейшем условно-досрочного освобождения, замены не отбытой части наказания более мягким наказанием, в соответствии со статьями 79 и 80 УК РФ.

Профессиональное обучение осужденных к лишению свободы активно используется сотрудниками и администрацией ИУ вместе с таким основным средством исправления как воспитательная работа. Способствующая не только исправлению осужденных, но и профилактики их противоправного поведения, нарушений установленного порядка отбывания наказания.

В настоящее время перспективным является использование цифровой среды в профессиональном обучении отбывающих наказание в местах лишения свободы. Реализация цифровой трансформации в профессиональное обучение осужденных к лишению свободы. Активное внедрение в пенитенциарную практику современных цифровых и информационных технологий, позволяющих купировать и устранять информационные вызовы, стоящие перед УИС.